简述：昨天学校举办了第十二届蓝桥杯校内模拟赛，本人有幸拿到了第十一名（接上篇文章！）
本文初发于 “曾晨de小站” zengchen233.cn，同步转载于此。
题目描述
小明对数位中含有 2、0、1、9 的数字很感兴趣（不包括前导 0），在 1 到 40 中这样的数包括 1、2、9、10 至 32、39 和 40，共 28 个，他们的和是 574。 请问，在 1 到 n 中，所有这样的数的和是多少？
输入格式
输入一行包含一个整数 n。
输出格式
输出一行，包含一个整数，表示满足条件的数的和。 测试数据：
输入：40 输出：574
#include <cstdio>
#include <cmath>
#include <iostream>
using namespace std;
int search(int n){
int a;
while(n){
a = n % 10;
if(a == 0 || a == 1 || a == 2 || a == 9)
return 1;
n /= 10;
}
return 0;
}
int main(){
int n;
cin >> n;
long long ans;
for(int i = 1; i <= n; i++){
if(search(i) == 1) ans += i;
}
cout << ans;
return 0;
}题目描述
平面上有条直线，其中第条直线是。请计算这些直线将平面分成了几个部分。
输入格式
第一行包含一个整数。 以下N行，每行包含两个整数。
输出格式
一个整数代表答案。 样例输入/输出：
3 6
1 1
2 2
3 3
这个题目我的水平做不出来呀🤦♀️
第八题：
题目描述
给定三个整数数组
A = [A1, A2, ... AN],
B = [B1, B2, ... BN],
C = [C1, C2, ... CN]，请你统计有多少个三元组(i, j, k) 满足：
1 <= i, j, k <= N
Ai < Bj < Ck输入格式
第一行包含一个整数N。 第二行包含N个整数A1, A2, … AN。 第三行包含N个整数B1, B2, … BN。 第四行包含N个整数C1, C2, … CN。
输出格式
一个整数表示答案
样例
样例输入
3
1 1 1
2 2 2
3 3 3样例输出
27数据范围与提示
对于30%的数据，1 <= N <= 100 对于60%的数据，1 <= N <= 1000 对于100%的数据，1 <= N <= 100000 0 <= Ai, Bi, Ci <= 100000
这个题目在之前的蓝桥杯训练中做到过，我去复习一下再放上来我的代码！
[checkbox checked=”true/false”]下次更新来更新代码[/checkbox]
第九题
题目描述
四平方和定理，又称为拉格朗日定理：每个正整数都可以表示为至多4个正整数的平方和。如果把0包括进去，就正好可以表示为4个数的平方和。 对于一个给定的正整数，可能存在多种平方和的表示法。要求你对4个数排序：0 <= a <= b <= c <= d。并对所有的可能表示法按 a,b,c,d 为联合主键升序排列，最后输出第一个表示法
输入格式
一个正整数N (N<5000000)
输出格式
4个非负整数，按从小到大排序，中间用空格分开
样例
样例输入 1
5样例输出 1
0 0 1 2样例输入 2
12样例输出 2
0 2 2 2样例输入 3
773535样例输出 3
1 1 267 838#include <cstdio>
#include <cmath>
#include <iostream>
using namespace std;
int main() {
int a, b, c, d;
int n;
cin >> n;
int l = sqrt(n);
for (register int i = 0; i <= l; i++) {
for (register int j = i; j <= l; j++) {
for (register int k = j; k <= l; k++) {
for (register int m = k; m <= l; m++) {
if (n == i * i + j * j + k * k + m * m) {
a = i;
b = j;
c = k;
d = m;
cout << a << " " << b << " " << c << " " << d;
return 0;
}
}
}
}
}
}第十题：
题目描述
肖飞老师在编程之余，酷爱哲学。树林有助于肖老师对哲学的思考，但它们像迷宫一样密密麻麻地栽种着。肖老师的步道是在一条有许多树林的方形区域的小路，由于肖老师思考得极其投入，以致于在树林中散步时经常迷失了方向。 但幸运的是，虽然肖老师每次前往的树林不一样，但树林的步道结构都是相似的：按同样的规则在的正方形土地上设计和构建。设计路径的规则是：当时，每走一米后右转90°，当时，行走路线由前一种行走路线的不同形式组成。下图显示了肖老师的三次行走路线，分别是的情况。对于的情况，肖老师的行走路线由四个结构组成，左下和右下的结构分别是上一个行走路线顺时针和逆时针旋转90°得到，左上和右上的结构则与上一个行走路线相同，然后将这四个结构连接起来，就构成了肖老师的行走路线。这种行走的规则是由数学哲学家David Hilbert设计的，由此产生的路径通常被称为希尔伯特曲线。他曾经讲过一种空间填充方法，用这种曲线来填充满一个平面正方形，肖老师的行走路线都是按照这种方法设计的。 由于树林所处的环境因素，计算机学院的ACM团队将使用热气球营救在树林里迷路的肖老师。肖老师每次在树林里思考问题时，都会记下自己走了多少步，ACM团队也知道肖老师所在树林的边长。因为位置偏僻，定位系统无法使用，所以ACM团队必须确定肖老师所在的位置，即坐标。假设肖老师的步道位于平面直角坐标系，左下角块的坐标为。肖老师的入口总是在，出口总是在，为正方形的边长。同时，假设肖老师在入口处已经走了一米的道路，他只会向前走，不会后退。例如，在b图中，肖老师走了10步，因此他的坐标为 你的任务是写一个程序来帮助ACM团队，根据肖老师走了几米的路和他所在的树林的边长，使用你写的程序来报告肖老师目前所在的目标。快点！肖飞老师急需你的帮助。
输入格式
仅一行，输入两个整数和，并用空格分隔。表示肖老师所在树林的边长，表示肖老师所走的距离是多少米。数据范围分别是是，，。
输出格式
仅一行，输出肖老师所在的坐标和，以空格分隔。
样例
样例输入 1
4 13样例输出 1
4 2样例输入 2
8 19样例输出 2
2 6这个题做不出来！😢
好啦，本次更新就到这里啦！
